Proyecto escuela promotora de salud
UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO NORTEDoctorado en Educación
Materia:
Diseño y evaluacion de
programas y proyectos Educativos
Tema:
BLOGG
“PROGRAMA ESCUELA
PROMOTORA DE LA SALUD”
Una nueva cultura para la salud
ME.
BRENDA GARCIA LOPEZ
Facilitador:
Dr.
Samuel Alejandro Portillo Peñuelas
Culiacán, Sinaloa a 05
de diciembre del 2023
Formato - Proyecto
educativo: fase 1
Datos del estudiante
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Nombre: |
BRENDA GARCIA LOPEZ |
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Fecha de
elaboración: |
05 DICIEMBRE 2023 |
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Nombre del Módulo: |
Diseño y evaluacion de programas y proyectos
educativos |
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Nombre del
asesor: |
Dr. Samuel Alejandro Portillo
Peñuelas |
Instrucciones
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Introducción |
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El entorno educativo es la clave para fomentar la
salud integral en los educandos, por lo tanto, un alumno sano aprende
mejor. El programa de Acción Específico Escuela y Salud; es
una estrategia intersectorial, cuyo ámbito de operación es la escuela, un espacio
dónde los procesos educativos interrelacionan a adolescentes, jóvenes,
personal docente, directivo, madres y padres de familia.
Las
intervenciones del Programa están dirigidas a enriquecer en la comunidad
educativa una nueva cultura de la salud, a través de la modificación de los
determinantes de la salud individual, colectiva y de infraestructura. Con la
finalidad de mejorar el rendimiento escolar, desarrollo de capacidades y la
promoción de la salud para posteriormente tener un aprovechamiento efectivo
de la vida escolar.
Escuela y
Salud hace énfasis en que la modificación de los determinantes de la salud,
entendidos como las condiciones personales (biológicas, físicas y psíquicas),
familiares, ambientales, económicas y sociales, definen el estado de salud de
las y los escolares. La modificación de los determinantes de la salud es la
principal estrategia para promover la salud y prevenir las enfermedades. Escuela y Salud pretende facilitar las acciones que
beneficien a la salud generando conocimientos y habilidades en los ámbitos
cognitivo, social y conductual determinando que las escuelas sean comunidades
y espacios promotores de la salud. |
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Definición
del problema |
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Aun cuando la Facultad
de Enfermería es una institución que forma recursos agentes de
cuidado para promover la salud y prevenir enfermedades, y además de colaborar en la curación y
limitación de daño en las personas enfermas,
educa para su autocuidado y promueve la salud de la población en
general, también participa en el desarrollo de programas para la prevención
de enfermedades emergentes, crónico degenerativas, prevención de adicciones,
educación escolar, prevención de las enfermedades transmisibles entre otras,
sigue quedado un eslabón suelto relacionado con la educación y promoción de
la salud en los escolares de esta unidad educativa, misma que debe
fortalecerse, con el aprovechamiento de los recursos ya disponibles en la
institución, además de los que se implementen relacionado el programa escuela
y salud para favorecer el autocuidado de la población que integra esta unidad
académica.
Por ello la
importancia de crear en la unidad educativa con espacios saludables que
permitan a los estudiantes y personal que la integra modificar los
determinantes que afectan su salud con el propósito de mejorar el
aprovechamiento escolar, desarrollo de sus capacidades y disfrute de la vida
escolar. En este sentido los participantes serán todo el colectivo que
integra la Escuela Superior de Enfermería Culiacán tales como las autoridades
y alumnos en general, la plantilla total de docentes, los y las brigadistas
de servicio social, así como el resto del personal que integra dicha
institución. Donde las principales estrategias a desarrollar serán de
gestión, educación, promoción del
autocuidado, prevención para la salud,
detección y seguimiento de enfermedades y debilidades en la infraestructura,
entre otras.
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Objetivo
general |
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Desarrollar en colaboración con el sector salud,
sector educativo y personal docente, administrativo, educandos, y padres de
familia, estrategias específicas de promoción y prevención de acciones para
la salud en la población escolar de nivel superior, desarrollando los cuatro
ejes de acción establecidos para ejercer control sobre los determinantes
causales que afectan la salud, mejorando e incrementando el aprovechamiento
escolar y por ende fortalecer y materializar esta unidad educativa como una
nueva escuela promotora de la salud.
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Objetivos
específicos |
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1.
Documentar la cédula de incorporación
del programa escuela promotora de la salud y acta constitutiva, firmada y
avalada por los dos sectores: autoridades sanitarias y educativas. 2.
Elaborar un programa de capacitación
para el personal que integra la Facultad de Enfermería Culiacán, con los tópicos más
importantes del Programa escuela promotora de la salud. 3.
Elaborar un diagnóstico situacional de
salud que sirva de referente para realizar acciones preventivas de salud en el
estudiante de enfermería y los trabajadores de la unidad académica. 4. Desarrollar estrategias de acción
para cubrir las necesidades detectadas en el diagnóstico de salud. 5. Elaborar en un plan de acción los
cuatro ejes de acción vinculados con los determinantes de la salud. 6. Desarrollar las estrategias del
plan de acción incorporando los veintidós criterios establecidos en la cédula
de certificación para EPS. 7.
Gestionar con las autoridades correspondientes la cita para la
evaluación de los veintidós criterios correspondientes a la Cedula de
Certificación de la Escuela Promotora de Salud. |
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Justificación
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El
presente programa es de carácter operativo abordando los determinantes de la
salud como principal tópico de análisis de mejora, por lo tanto describe en
forma ordenada y concisa las actividades a desarrollar en la planeación,
organización, evolución, seguimiento y evaluación de las intervenciones.
Estas intervenciones son ejecutadas coordinadamente por el personal de la
unidad educativa y del sector salud. Así mismo encontraremos los elementos
más importantes para dar seguimiento y cumplimiento a los objetivos y metas
planteadas; Para alcanzar estas metas es necesario que cada persona
involucrada sienta el compromiso y adquiera conciencia de la importancia de
desarrollar las estrategias que favorecerán el bienestar y desempeño escolar
integral del alumnado y por ende la certificación de la unidad educativa como
“Escuela Promotora de la Salud”.
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Metodología
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Luego de realizar las
herramientas metodológicas y de identificar y priorizar los problemas de
salud que afectan la unidad académica, el equipo dinamizador de la EPS debe
diseñar un plan de trabajo para abordarlos.
Todos los enfoques de
salud pueden abordarse con el enfoque de promoción de la salud en la escuela.
En este sentido, para identificar si un proyecto trabaja con este enfoque, lo
que se debe revisar no es tema que se va abordar (“qué”), sino sobre todo las
estrategias de abordaje (“cómo”) que se utilizarán. Estas estrategias deben
contemplar la implementación del trabajo en distintas dimensiones de la
unidad académica y en los 4 criterios mencionados de la EPS. En este sentido,
es fundamental realizar transformaciones en la escuela tendientes a disminuir
los riesgos y favorecer las condiciones más favorables vinculadas a los
problemas y temas de salud a trabajar. Para lograr tal objetivo, un punto
clave es la apertura de y la colaboración del personal directivo y docente
para escuchar las propuestas, para que se comprometan a ponerlas en marcha.
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Marco
teórico
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La salud es una construcción social, histórica,
subjetiva y multideterminada por factores biológicos, psicológicos, sociales,
económicos, medioambientales, políticos y culturales. Se vincula con la
calidad de vida y el desarrollo integral de las personas y comunidades. Se le
considera un recurso para la vida y un derecho humano fundamental que debe
ser protegido y garantizado por el Estado (por medio de sus instituciones) y
por la sociedad en su conjunto.
Debe
integrar las acciones dirigidas al mejoramiento del entorno físico y
psicosocial, trabajando la educación para la salud y el desarrollo de
competencias educativas, la oferta de servicios de salud preventivos en las
escuelas, la participación de la comunidad y las campañas de salud. Todo esto
en el marco de los determinantes de la salud escolar, dando espacio al
énfasis en la vinculación y coordinación con el sector salud y la comunidad
educativa. (Pérez, Juarez, & al., Versión. 2012 )
Los determinantes de
la salud escolar La comisión de
Determinantes Sociales de la Salud (OMS) en el año 2007 definió a los
determinantes sociales de la salud como circunstancias en que las personas
nacen, crecen, viven, trabajan y envejecen, incluido el sistema de salud.
Esas circunstancias son el resultado de la distribución del dinero, el poder
y los recursos a nivel mundial, nacional y local, los cuales dependen a su
vez de las políticas adoptadas. Las y los escolares
son vulnerables a la enfermedad, siendo quienes por su condición social
(género, etnia, clase social, condición física, estado migratorio),
económica, ambiental y personal presentan mayores posibilidades de enfermar o
morir en relación a otras y otros.
Las causas de las
enfermedades y la muerte pueden ser similares, sin embargo, las incidencia y
las consecuencias varían dependiendo de los niveles de pobreza, alimentación,
acceso al agua, vivienda, educación, empleo, descanso, entre otros. Para el
inicio de la vida sexual activa, la prevención del embarazo, y las
enfermedades de transmisión sexual VIH/SIDA. Es necesario trabajar en la
prevención, orientación y consejería en caso de acoso y violencia sexual.
(Pérez, Juárez, & al., Versión. 2012).
La
Facultad de Enfermería Culiacán, forma profesionales en el área de la salud, capaces
de generar y aplicar conocimientos fortaleciendo el campo de la investigación
que promueve para los docentes y alumnos de dicha institución, contribuyendo
a mejorar la profesión en esta área.
Entre las
estrategias más relevantes que desempeña la unidad académica para la
formación de profesionistas en el área de enfermería son la planeación,
gestión, práctica asistencial, docente, y de investigación, promoviendo
además la cultura de la prevención y promoción con actividades propias y
otras en colaboración con externos para mejorar y mantener la salud de la
población.
Los cuidados
enfermeros representan un servicio especializado que se distingue de los
otros servicios de salud ofrecidos porque está centrado sobre las personas
que tienen incapacidades para ejercer el autocuidado. La enfermera completa
los déficit de autocuidado causados por la diferencia que se plantean entre
las necesidades de autocuidado y las actividades realizadas por la persona
(Orem, 1993).
El rol de la
enfermera, pues, consiste en ayudar a la persona a avanzar en el camino para
conseguir responsabilizarse de su auto cuidados utilizando cinco modos de
asistencia: actuar, guiar, apoyar, procurar un entorno que favorezca el
desarrollo de la persona y enseñar. Para ello la enfermera se vale de tres
modos de actuación: sistema de intervención totalmente compensatorio,
parcialmente compensatorio o de asistencia/enseñanza según la capacidad y la
voluntad de la persona.
La persona es un todo
que funciona biológicamente, simbólicamente y socialmente, y que posee las
capacidades, las aptitudes y la voluntad de comprometerse y de llevar a cabo
auto cuidados que son de tres tipos: los auto cuidados universales, los auto
cuidados asociados a los procesos de crecimiento y de desarrollo humano y los
auto cuidados unidos a desviaciones de salud. La salud se define según esta
autora como un estado de integridad de los componentes del sistema biológico
y de los modos de funcionamiento biológico, simbólico y social del ser
humano. Por último, el entorno representa todos los factores externos que
influyen sobre la decisión de la persona de emprender el auto cuidado o sobre
su capacidad para ejercerlos. (Medina, Bautista, & Lagos, 2010).
MARCO NORMATIVO Ley
General de Salud
Art. 66.- En materia de higiene escolar, corresponde
a las autoridades sanitarias establecer las normas oficiales mexicanas para
proteger la salud del educando y de la comunidad escolar. Las autoridades
educativas y sanitarias se coordinarán para la aplicación de las mismas. La
prestación de servicios de salud Artículo
113.- La Secretaría de Salud, en coordinación con la Secretaría de Educación
Pública y los gobiernos de las entidades federativas, y con la colaboración
de las dependencias y entidades del sector salud, formulará, propondrá y
desarrollará programas de educación para la salud, procurando optimizar los
recursos y alcanzar una cobertura total de la población. Tratándose de las
comunidades indígenas, los programas a los que se refiere el párrafo
anterior, deberán difundirse en español y la lengua o lenguas indígenas que
correspondan tal como lo dice en el Plan Nacional de Desarrollo en el
apartado del Eje 3. Igualdad de oportunidades. Objetivo 12. “Promover la
educación integral de las personas en todo el sistema educativo”.
Programa
Sectorial de Educación Objetivo 1. “Elevar la calidad de la educación para
que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios
para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. Norma Oficial Mexicana
NOM-009-SSA2-1993, Para el fomento de la salud del escolar. Actualmente
el PROY-NOM-009-SSA2-2009, Promoción de la salud escolar, el cual
es producto del trabajo coordinado por la Secretaría de Salud con la
permanente participación de la Secretaría de Educación Pública, fue publicado
en el Diario Oficial de la Federación el 18 de Octubre de 2012, fecha en que
da inicio el periodo de 60 días naturales para la presentación-recepción de
comentarios.
El
PROY-NOM-009-SSA2-2009 tiene por objetivo establecer y regular
las actividades, criterios y estrategias operativas de las intervenciones del
personal de salud, en materia de prevención de las enfermedad y promoción de
la salud, dirigidas a la población escolar que asiste a los planteles de
educación básica, media-superior y superior del Sistema Educativo Nacional,
con la finalidad de construir un entorno favorable y una nueva cultura de
salud mediante educación para la salud, el desarrollo de competencias, el
acceso a los servicios de salud y la participación social, que les permita
conocer y modificar los determinantes de la salud, contribuyendo al mejor aprovechamiento,
desarrollo de capacidades y disfrute de la vida escolar. Programa
Intersectorial de Educación Saludable (2001 -2006) Escuelas
Promotoras de la Salud de la Organización Panamericana de la Salud
Estrategias y líneas de acción 2013 -2012 Modelo
Operativo de Promoción de la Salud. Dirección General de Promoción de la
Salud Declaración
Ministerial Prevenir con Educación 2008
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Referencias |
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LEY GENERAL DE SALUD Nueva Ley publicada en el
Diario Oficial de la Federación el 7 de febrero de 1984 TEXTO VIGENTE Última
reforma publicada DOF 29-05-2023. Programa sectorial de salud 2020-2024
Norma Oficial Mexicana
NOM-009-SSA2-1993, Para el
fomento de la salud del escolar.
PROGRAMA SECTORIAL DERIVADO DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2019-2024
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